养老护理员指的是从事老年人生活照料、护理服务工作的专业人员。

　　具备以下条件之一者，可申报五级/初级工:

　　(1)累计从事本职业或相关职业①工作1年(含)以上。

　　(2)本职业或相关职业学徒期满。

　　具备以下条件之一者，可申报四级/中级工:

　　(1)取得本职业或相关职业五级/初级工职业资格证书(技能等级证书)后，累计从事本职业或相关职业工作2年(含)以上。

　　(2)累计从事本职业或相关职业工作4年(含)以上。

　　(3)取得技工学校本专业②或相关专业③毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生):或取得经评估论证、以中级技能为培养目标的中等及以上职业学校本专业或相关专业毕业证书(含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生)。

　　对中高级养老护理员及技师养老护理员实践

　　一、实践指导基本概述

　　1.实践指导概念

　　指导是为了帮助学员在护理实践实训中将既往学到的基础护理知识与老年人照护的操作技能相结合，并获得所必需的专业及个人技能、态度和行为的总和。指导在实训教学过程中非常重要。

　　2.实践指导的目的

　　加深养老护理员对老年人护理认识及技能的理解，并获得初步的感性认识，能够理论联系实践培养学员独自处事能力、应对能力、动手能力培养护理员查阅参考书籍，探究有关护理问题的能力培养严肃认真的工作作风与科学态度，以身作则，全心全意为老年人服务。

　　二、实践指导方法

　　1.指导内容设计

　　案例教学增强对实际操作问题的理解。选择适宜案例，如视频案例，3——5分钟，通过生动的案例提高学习效率。案例讨论培训学员的分析和思考能力。设计1——2次案例讨论，通过融入相应背景，增进护理员的理解、分析问题能力和表达能力。实战演练指导动手能力，包括处理紧急情况下救护方法。

　　2.实践指导形式

　　培训教师通过案例分析指导护理员掌握制订流程、步骤及细节，然后根据参加培训的人数分成若干组，每组10人左右，便于调动所有护理员参与的积极性。通过指定案例，常选择社会关注度较高的典型案例1——2个，供各组选择。案例可提前1周布置，倡导护理员先查阅资料，以小组的形式进行研讨，深入理解。如遇困难或者问题，可以通过“互动交流”平台随时得到教师的指导。在研讨的基础上，各组形成案例分析报告，再制作成汇报的材料和PPT。一般每组安排2人左右汇报小组的讨论观点，并接受其他组的提问和质疑，可以进一步将案例的讨论推向深人。最后，教师对小组讨论情况进行综合点评，总结经验，分析存在的不足，以促进今后的案例讨论。

　　依据各组提交的案例分析报告，小组代表现场陈述和回答情况，给予每组评分。案例分析计人平时成绩。成绩比例可以占总成绩的三分之一，并形成指导手册。

　　3.实践指导办法

　　培训教学方法是师生为了达成教学目的而开展的教学活动的总和，包括教师的教法和学生的学法。教学法的特点是多样性、综合性、发展性、补偿性。教学法由教师、学生、知识、知识的载体四个部分组成。

　　（1）引导式方法

　　引导式培训方法也被视为启发式培训讲解方法，主要是帮助护理员明确学习专题的目标，指出学习的步骤和方法，如开门见山、问题导入、案例导入等，以激发学员学习兴趣。同时也可以起到承上启下、引起护理员关注的作用。

　　（2）对比教学法

　　（3）图示讲解法

　　（4）小结方法

　　归纳小结及作业安排，教师结合教学内容，可精心编制一些口诀，让护理员更好地理解。采用获取概念与重点内容结合的方法，对单元学习内容进行全面的梳理与总结，使护理员获得完整的概念将所学知识拓宽延伸，提出新问题，使护理员深入思考，以激发护理员深入学习的愿望。

　　技能要求

　　对中高级养老护理员及养老护理员技师实践予以指导

　　步骤1  实践指导准备

　　实践指导准备是指教师在培训前对教材、环境、教学设备的准备，包括评估培训对象。

　　（1）教师准备领会标准要求与熟悉教材，建立培训小组或护理教研室。

　　（2）环境准备准备有关实践指导环境。

　　（3）教学设备准备投影及示范所需要的物品。

　　（4）评估培训对象。

　　步骤2  确定指导内容

　　确定实践指导内容应进行培训对象的评估，编写培训计划与目的，根据学员情况，完成相关的培训指导讲义。

　　步骤3  选择指导方式

　　确认实践指导形式，针对基本条件与遴选师资，参照学时安排，完成培训指导。

　　步骤4  确定考核方式确认实践指导考核形式。

　　步骤5  实施实践指导完成效果评价确定实践指导任务。

　　注意事项

　　1.实训小结应强化重点与难点内容。

　　2.实践指导应避免随意性，强调严谨性、完整性、可行性。